让此人悔悟，便笑而不答地离开了。

    人非圣贤。孰能无过？一个处世者成功与否，不是看他犯不犯错误。而是看他对待犯错的态度以及有没有从所犯的错误中吸取教训。

    通——用汽车的总经理——斯——隆就这样说过：“人生本来便是一种充满实验和错误的过程，那些一生从来没有犯过错误的人。必定也是一个毫无成就的人。”

    比——尔盖——茨也指出，许多人在犯了错时，心里总是不知所措，盘算着应否把事实隐瞒。其实，犯错也是工作经验，勇于承认，更是鞭策自己的方法之一。

    可见，犯错误并不可怕，可怕的是给自己的错误寻找各种各样的借口和理由。而不愿意及时改正，这样就很难称得上是善于处世的人了。

    诺——尔——斯曾经说过：“一个人承认错误就等于为自己增添了新的优点。”这句话也的确很在理。

    在社会科学的课堂上，教授向学生们介绍湘南湘西苗族人的生活形态与风俗习惯，并播放一部影片，那是教授特地到苗族人聚居的地方——湘南湘西自治州所拍摄的，内容是湘南湘西自治州的风光以及苗族人的风俗民情，湘南湘西自治州同时也是全国各地游客常常前往参观的旅游胜地。

    看完了精彩的影片，同学们纷纷向教授提出不少与苗族人有关的问题。

    突然，有一位女同学站了起来。她向教授说：“我个人觉得您不该拍这部影片，我认为您这么做，侵犯了苗族人的人身自由和隐私权。他们跟我们一样是人，是祖国大家庭中的一员。和我们在座的各位一样，难道只因为他们保持传统的生活习惯，就得被当成动物般地欣赏？这样太不公平。请允许我说一句冒犯您的话，我觉得您做错了。”

    教授被学生当众指责非常尴尬。为了维护自己的尊严，他反驳道：“我不认为我有什么不对。用于教学和学术研究目的拍摄影片是法律允许的。一方面可以作为旅游的纪念，一方面可以宣传当地的风土人情。”

    女学生不赞同这种说法，继续与教授争辩，始终不认同教授的做法。

    教授也坚持自己的做法没有什么不妥的地方，课堂上的气氛愈来愈僵，两人各执己见，互不相让。

    最后，老师怒气冲冲地说：“世界上竟然有种不可理喻的人。”

    女学生好不示弱地说：“我不可理喻，我就不可理喻了。”说完那起课本走出课堂。

    一连两堂课，那位女学生都没有来上课。

    教授对学生们说：“马上到期末了，放弃这门课很可惜，请转告她不必为这样一件小事影响了自己的学业。”

    接下来的那堂课，她出现在教室里，教授走进来时，她主动上前道歉说：“教授，对不起。这几天我一直在宿舍检讨自己，虽然我有我的想法和信仰，但是我忽略了您对教学所付出的心力，忽略了您是尽心尽力地对教学负责任。请您原谅我的莽撞与不敬。”

    教授说：“真高兴你来上课。不能全怪你，我也有错。我只顾做自己认为该做的事，却疏忽了对别人应有的尊重与关怀。我也要感谢你，给我上了宝贵的一课。”师生二人握手言和，相视而笑。

    人与人之间的很多矛盾和冲突都是由任性和误解造成的，如果能从自己身上找原因，多为对方和他人着想，主动承认自己的错误，就
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