，面对着将来日益激烈的竞争，他们能够成功吗？结果是显而易见的，这些孩子九层九会成为竞争的失败者。

    相信到了这个时候，这些家长才会后悔自己以前教育孩子的行为是多么的错误，可惜，到了那个时候再后悔，已经来不及了……

    所以说，给孩子一个条件，让他自己去锻炼。

    培养孩子用拔苗助长这种违反客观规律的做法，肯定要失败的，但是消极地完全“顺其自然”的态度，也不利于孩子的成长。

    遵照客观规律，积极创造条件，让孩子去锻炼，这才是我们应该采取的正确做法。

    锻炼可分为体力锻炼、脑力锻炼和综合锻炼。要达到锻炼的目的，一般不能完全靠现成的条件，需要自己创造。

    有这么一个例子，之前有一位到米国探亲的中国学者，遇到了这么一件令人深思的事情：有一天，他正在家中看报，突然，有人敲门，开门一看，原来是一个岁的女孩子和一个五六岁的女孩子。

    大孩子非常沉着地对他说：“你们家需要保姆吗？我是来求职的。”

    学者好奇地问：“你会什么呢？年纪这么小”

    大孩子解释说：“我已经9岁了，而且我已经有1个月的工作历史，请看这是我的工作记录单。我可以照看你的孩子，帮助他完成作业。和他一起游戏”

    大孩子观察到没有聘用她的意思，又进一步说：“你可以试用我一个月，不收工钱。只需要你在我的工作记录单上签个字，它有助于我将来找工作。”

    学者指着那个五六岁的孩子问：“她是谁？你还要照顾她吗？”

    很快的，学着听到更令他惊奇的回答：“她是我的妹妹。她也是来找工作的。她可以用小推车推你的孩子去散步，她的工作是免费的。”

    多么可爱的孩子啊！她们的父母也应该说是了不起的敢于放手让孩子们出来闯天下。

    可我们就有那么一些父母，不但自己从没想过创造条件让孩子去锻炼，反而把学校为学生创设的锻炼条件破坏掉，这样的事情在社会上面太多了。

    如某学校组织学生去军训，要求学生把自己的行李背到2米外的汽车上。竟有父母向学校提出“抗议”：把孩子累坏了谁负责？

    最后，这位父母还是自己气哼哼地把学生的行李背到车上，而他的孩子却心安理得地徒手走在后边

    难道这样的家庭将来能幸福吗？真不知道这位汗流满面的父母是怎样想的！

    给孩子一个问题，让他自己找答案。每一个孩子都会无休止地提出一个又一个问题，但是问题的答案让孩子如何去得到呢？经验告诉我们：孩子爱不爱提问题。是关系到孩子成才的一个重要因素，而孩子如何去得到答案，则是关系孩子成才的更重要的因素。

    例如，过去的小学课本中，在描写蝌蚪变成青蛙的过程时，明确地写着，是蝌蚪的尾巴到一定时候，自动脱落。然后变成青蛙的。

    学完了这节课后，许多学生就养起了小蝌蚪，看看它是怎样成长的。尤其是想看看它的尾巴是怎样脱落的。

    可是，观察了一天又一天，不见小蝌蚪的尾巴脱落过程，但是，尾巴确实也不见了。

    学生们把这种情况告诉了老师，老师没有主观地、简单地否定学生的观察。而是要求他们仔细地观察，做出详细的记录。

  
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