到关注和关爱的个体智能水平明显高于其他个体，普遍研究受到全面教育的个体智能水平高于没有受过教育的个体。

    遗传率。

    指群体中的个体能够被归因为遗传差异导致的某种特质的变异量。

    需要注意的是，我们只能对属于同一群体（文化）、拥有相同环境的个体谈论遗传差异，因为不同环境不同群体中的个体不存在可比性（智能定义不相同，有的可能相同，但总有差异）。

    例如，在一个大家庭中的孩子（特别是那些都是从不同家庭领养的孩子，或是收养所中的孩子），他们在几乎相同的环境和群体中生活，这时因为环境造成的差异几乎没有（他们都能得到基本没有差异的环境待遇），这时他们之间智能差异就可认为主要是遗传原因造成。

    当孩子们生活在一个良好环境和美满家庭中，我们认为智能的遗传率高（每个个体智能都能得到接近其遗传上限的成长，你会发现，这样的家庭中的孩子各有所长，相对某一特定领域，例如数学、逻辑思维智能，他们差异相当明显，即使他们受到相同的教育，因为智能遗传在起作用）。

    而在不好的环境中成长的孩子（不关心、不关爱、被忽略，只是维持基本生存），他们智能遗传率低，智能差异很小（贫瘠的环境虽然一样，但所有孩子都没有得到良好的刺激，智能从小几乎就停滞不前，即使父母是爱因斯坦一样的天才，他的优势领域相对其他孩子而言也不会有什么不同，遗传率低从本质上是环境压制了智能发展，即使你的上限是天才水平，对于常人而言，你们的下限没有什么区别）。

    从遗传率我们能够看到，环境对智能遗传有着强大的影响，遗传和环境都对智能有影响，但遗传影响必须是以良好的环境为前提。

    这个结论被多项实验证实，通过足够样本的黑人孩子和白人孩子收养研究（家庭中收养有黑人和白人孩子），孩子们在青春期的智能进行测试，结论是黑人和白人孩子不存在差异，智能水平接近养父母。

    研究证明，只有在相同环境和群体中，我们才能看到遗传的影响，但是太多的人都将不同的环境（关爱、营养、引导、教育）差异归结到遗传上。

    例如虎父无犬子，虎父有犬子的例子远多于虎父无犬子。

    环境压制智能发展的作用远超出我们想象，而且环境压制作用与个体年龄成反比，也就是说，怀孕中的胚胎受到环境影响十分巨大，而成年的个体受到环境的影响有，但与婴儿相比不值一提。

    环境影响对智能测试也存在巨大影响，主考的种族倾向、态度、测试所采用的文字、文化基础，测试前对被测试者的暗示和结论，测试环境的压力等都对结果有巨大影响。

    思维和智能当前研究现状。

    前面已经分析过，创造实际上和智能没有必然联系，同样专家也并不是在他的领域完全超越常人，简单的说，唯熟练尔，专家只是比新手熟练罢了。

    大量研究证实，专家在思维方式和能力上与大多数人没有大的差别，他们遵循的逻辑和规则一样，那么专家为什么在他的领域比常人更有优势呢？

    因为专家在这个领域的认知以及处理问题的数量远超常人。

    当一个新手认为无法解决的问题，在专家看来就是小儿科，这些差距不是他们思维能力，而是他们的熟练程度。

    例如，当给象棋大师一个在比赛中从来不可能出现的棋谱时，他还原的程度与新手没有什么显著区别，但当这个棋谱在比赛中经常出现过，大师的还原速度和精准远超新手。

    这也证实了为什么那么多的创造发明和诺贝尔得主都不是出自专家这个群体。但我们也要认知到，专家的确有他的优势，无论是哪个领域的专家，他们都是经历了至少10年的知识积累和认知实践才达成的，如此长期的奋斗和努力是一般人无法在他领域能够抗衡的。本书首发来自，第一时间看正版内容！