化和教育体系是把增长性需求提前释放了的。也就是，

    把增长性需求下放到缺陷性需求之中去。”

    再说直白些，“一个乞丐连生理需求都满足不了，如何让他接受最高层次的道德需求。”

    “我想，这在教育上是一个难题吧”

    沈海鸣，“”

    齐磊，“再比如，咱们说到教育的第一个层级，就是培养社会最底层劳动人民的基本技能。”

    “但是问题来了，社会底层在哪里没有接受到高等教育，只完成九年义务教育，哪里的比例最高“

    “是农村和乡镇居民那里的青少年，成为基层的概率最大。“

    “可是，哪里的青少年最容易接受到人、金钱、方向统一的第三层教育呢也就是说，哪里最容易实现增长性需求的下放呢“

    “我想，一定不是农村和乡镇”

    “来自上一代、生存环境，以及经济上的压力，使得他们几乎没法在青少年时代接触到教育的第三层。“

    沈海鸣，““

    突然意识到什么，呆愣片刻，突然回头，对身后的两个同事和梁成道，“我有点事，正式的问询时间再定吧“

    两个同事一听，“不急，什么时间都一样。“

    说着话，拉上梁成就走开了。

    把梁成气够呛，这都到综合楼楼下了，怎么又改时间了这个小沈啊，办事真是拖拉

    等三人走了，沈海鸣才郑重地看向齐磊，“小齐导员，要不也给我上一课”

    齐磊一听，笑着摇头，“不敢当，不敢当涉及教育的问题，沈哥才是专家。”

    沈海鸣，“走，咱们找个地方，边吃边聊“

    沈海鸣和齐磊整整聊了一个中午，之后一个星期，调查组再也没来过北广。

    而一个星期之后，沈海鸣向他的主管领导正式提交了一份教育改革研究报告，

    而且很郑重地做了一次报告会。

    会上，沈海鸣是这么说的，“文化熏陶与思辨教育尤为重要。

    “但是，我们现在面临一个很严重的问题就是，最缺文化熏陶和思辨教育的农村、乡镇青少年，却最难得到系统的文化、思辨教育资源。”

    “相反，拥有这些资源和能力的，都集中在经济发达地区。”

    “这会造成一系列的社会隐患，比如，底层与社会的割裂、负面情绪。“

    “底层上升通道即便有，也很难被底层利用等等。“

    沈海鸣的报告很详尽，也很有建设性，更是发人深省的。

    这让在场的一众领导都有感觉，这个年青人不简单啊，前途无量

    只是，看到报告末尾的署名，又都有些哭笑不得。

    署名并不是沈海鸣自己，而是沈海鸣、齐磊、庞肃丽、窦开洋调查组的另两个同事。

    唯独少了梁成。

    而且，更无语的是，你这过场走的就有点过分了吧怎么调查对象成了报告的联合署名人了

    沈海鸣的主管领导问道，“那个梁成，他没有参与进来吗”

    沈海鸣一听，推了推眼镜，“这个”

    领导，“没关系，有什么说什么。工作上没什么避讳的嘛“

    沈海鸣，“是这样的，我和其他两位同事也是到了北广才知道，梁成在原单位的时候，曾经和齐磊同志有过一些过往，似乎还不太愉快。”

    “他在龙江省厅工作时，负责过调查尚北二中的减负问题，
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