有味，因为传播学知识毕竟不是他们的强项。

    可是北广这边，无论是雏鹰二期，还是日韩留学生，还是其它院系来听课的，心中也不由疑惑。

    陈姥爷上课的水平还是很高的，他讲媒体审判的时候，不但把定义给大伙讲清楚了，还结合实例进行了解析。

    就比如，98年，某地的一位公安分局局长驾车恶性致人死亡案件，当初的社会舆论就非常具有媒体审判的特征，最后这位局长被叛了死刑。

    且不说量刑是否公正，但确实存在争议，是典型的媒体审判。

    怎么感觉陈姥爷比小齐导员讲的好呢

    此时，陈姥爷，还有赵老太，也都在角落里坐着。

    对于齐磊在陈姥爷面前卖弄，赵老太也不由点评，“结合传播四要素，倒是挺新鲜的。“

    “不过，还是举实例直观一些。老陈啊，别什么都跟他学，我觉得你的教学方法好”

    陈兴福傲娇地一扬下巴，“我本来也没跟他学，我是来给这小子把关的“

    好吧，陈姥爷是不会承认的。

    再说，关于媒体审判这个知识点，他确实比齐磊讲的好。

    北广的学生们也觉得，小齐导员这次有点失水准了哈，没有陈姥爷直观嘛

    可是下一刻。

    “没太听懂”齐磊笑着扔掉粉笔，这都快成他耍帅的招牌动作了。

    底下人拉着长声，“听懂啦”

    齐磊，“违心了啊听懂了，就是不太爱听，是吧”

    大伙抱歉一笑，确实不咋爱听。没有踩老米过瘾呢

    “这样吧”齐磊往那儿一靠，“也快下课了，咱们做个课堂作业“

    大伙儿，“做呗“

    齐磊，“随便回想一个，你们认为存在媒体审判的事例。”

    ”然后结合信源、信息、信道和信宿，把它套进去。”

    ““

    陈兴福一惊，套进去不由跟着齐磊的思路，随便想了个实例，往里一套。

    好吧，齐磊确实没举实例，看似枯燥了。但是，他让大伙儿自己举例子。

    这样一来，课堂互动拉满了。

    每个人心中，都有一个他们认为是典型的媒体审判实例。让他们自己去拆分理解，咋感觉好好像比我直接讲实例印象还要深啊

    你想啊，齐磊等于是给大伙儿一个公式，然后你们自己想一个事儿，把它套进去。

    在这个事例之中，信源是什么信源是客观的，还是主观的是带有情绪的，还是冷静的

    媒体是什么媒体是否做出了主观结论媒体是有情绪的，还是冷静的

    信道是什么

    信宿又是什么

    拆分开往那儿一列，哪里出了问题，哪里没出问题，一目了然。

    心说，好小子，有两下子哈

    瞥了一眼赵老太，见老太太把目光别到了一边，陈姥爷赶紧用小本本记下来，下学期再给新生讲媒体审判，可以换换招子了。

    而赵老太那边，看着窗户外的蓝天啊，白云啊，心说，记完了吧我能不能把头别回来了

    正想着呢，陈兴福咳咳两声，赵老太知道他写完了。

    回头一看，小本本都合上了，尴尬一笑，“还行哈”

    陈姥爷，”一般般吧，也没啥新鲜的”

    赵老太点头附和，确实一般般，不就是套用四要素吗有什么啊

    可是，齐磊显然今天就和两个老头老奶奶过不去了。

   
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