课程进入尾声。

    王浩完成了最后一个知识点的讲解，停下话头还有些意犹未尽。

    讲课的过程中，头脑变得异常活跃，对所讲内容理解更加深入，还源源不断的迸发出新的想法。

    他都想一直持续下去。

    课程总是有结束的时候，他低头看了下时间，也只能带着些许遗憾，说道，“今天的课程就到这里了。”

    “接下来是作业。”

    王浩粉笔把题目抄在了黑板上，随后问道，“一班、二班，收作业的同学是谁”

    有两个学生举起了手，其中一个刚好是毕成功。

    他轻点头，“毕成功，还有王妗雪，周四前，交到我办公室。”

    王浩交代完就宣布了下课。

    好多学生才长呼一口气，恨不得多长两条腿赶紧离开。

    值得欣慰的是，还有几个学生过来提问。

    王浩应付了最后一个学生，赶忙打开了系统查看起收获

    教学币9。今日已达上限。

    任务一

    灵感值3。

    任务二

    灵感值101。

    “一堂课用了两个教学币，比起收获还是很值得”

    “任务二的灵感值，高达101”

    “100点，就可以使用一次，看来要赶紧回去做总结了。”

    收获，不仅仅是系统数据。

    只是经过了一堂课，王浩就发现自己对傅里叶变换的理解更深入了。

    有些记忆力没有的内容，以及和其他知识的联系，都出现在了脑海里。

    这要比花时间去钻研、看书，效果更好而且速度更快。

    不管是好学生、坏学生，只要认真的听课，肯定都会有一些个人理解，他们可能会想到其他东西。

    有些错误的理解，直接被系统刷掉了，正确的理解，都会反馈到自身脑海里。

    学生反馈的内容，最大的意义并非对于知识的理解，而是他们的想法、创意。

    想法、创意，可以带来灵感，也许就能成为研发方向。

    古人说的好，三个臭皮匠能顶一个诸葛亮。

    现在可是有上百名学生，他们对于某个知识点的想法，集中在一起是很惊人的。

    在课程进行的过程中，王浩就已经坚定了决心，“以后，要求要更严厉”

    “争取让每个学生，哪怕是基础不好，听不懂的学生，都认真的听课”

    “这是对他们好”

    “这是双赢”

    课程结束。

    王浩收拾好东西，迫不及待的回到了办公室，他脑子里也有了很多想法，必须要一一的记录下来。

    中午时间，办公室里空荡荡着。

    他先是做了一系列的想法记录，随后才打开了系统进行查看。

    任务二

    研发项目名称离散傅里叶变换的算法应用拓展难度c。

    灵感值101。

    提示可使用100点灵感值，辅助获取研发相关灵感、知识的相互关联。

    “使用”

    王浩深吸了一口气，马上发出了使用指令，顿时就感觉脑海里，所获得有关傅里叶变换的想法，骤然形成了清晰的脉络。

    他找到方向了。

    “离散傅里叶变换，也可以应用数据建模领域。”

    “傅里叶变换可以进行大数字的整体运算、分析，可以形成一种全新的建模分析方法。”

    王浩仔细思考着，理清脑海里的信息，随后使用了一个
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