关于科举, 关于天幕最后说的那部分，历朝历代下，不少人都心思复杂。

    十年寒窗苦读, 他们为的是什么还不是为了出人头地, 入朝为官

    可这难道不对吗

    又或是说，天幕觉得后期科举考试的内容和形式不对

    那又当如何

    众人不禁各自有各自的思量和复杂。

    汉朝未央宫。

    听到官学自汉代正式创立, 尤其是听到天幕提起他，刘彻才美起来，结果又听到最后的最后

    又是为那秦始皇

    刘彻眯了眯眼，轻哼一声。

    那他接下来是继续听下去还是不听下去呢

    不怎么服气的叉腰转了两圈, 刘彻不得不自己安慰自己一番，算了，反正他堵住耳朵也还能听到，不听白不听，说起来，他还算占了那秦始皇的便宜呢，哼

    倒是要听听看, 这现代教育究竟是什么样的。

    唐朝李世民时期。

    李世民也是对那现代教育如何颇为好奇。

    虽然听天幕的意思, 整个唐朝时期的办学还算不错, 但必然是还有能改进和提升的地方，而且

    李世民不禁看向眼前的小屏幕。

    也不知道这庞大的资料库何时能够开启，又是否需要什么条件开启。

    若是这办学讲学能够结合这资料库中的内容，那当是何等的助力啊。

    秦王宫。

    嬴政一听天幕这样说, 立即就笑了。

    很好, 天幕可真是想他所想，急他所急，真不愧是他的好天幕。

    嬴政一边想着便一边满意点头。

    现在秦朝可不怕接受新鲜事物, 就怕天幕给的不够多

    之前讲造纸术的时候，我们为始皇陛下讲了科举制，这是可以为秦朝择优选拔人才的途径。

    但人才，怎么才能尽可能多的，一代代都培养出来呢

    学习教育依托在学校之上，无论何时都是如此，而普及教育，是必然的发展趋势。

    如我国现在已经形成多层次，多形式，学科门类基本齐全的教育体系，教育事业处于蓬勃发展阶段，基本能为各行各业，输送各个类型的不同人才，满足各行各业的不同人才需求。

    所谓生产力的提升才能促使社会向上发展，但满足人才需求，也能不断促使各行各业生产力的发展和提升，给各行各业的创新进步带来充足的养分需求，如此才能逐渐形成一个良性循环，所以人才培养，无论何时都是不能放松的。

    假使生产力能够进一步解放，真的希望我们始皇陛下不要忽视普及教育

    秦王宫。

    嬴政也不禁将视线放在眼前的小屏幕上。

    生产力解放

    这其中的知识技术，可真是要得到手才行啊。

    结合之前所讲的，我们应该可以发现，古代教育已经逐渐发展成为，专门为古代统治者输送人才的一种工具。

    但这个人才，越到后期，越是要打上一个疑问号，这样选拔出来的人才，真的能为国家和民众做实事吗

    我国古代封建社会的后期越来越落后于西方，未尝没有这方面的问题在西方各学科蓬勃发展的阶段，而我们却还在因循守旧，学习根本没有任何用处的八股文，以至于社会之下，各行各业的人才缺失严重。

    要知道，一个国家的建设和发展，是少不了各学科人才的。

    术业有专攻，只推崇一类“学识”，而忽视其他，
    （本章未完，请翻页）