二开头的动机小节。

    一遍又一遍，一遍又一遍，正如他和孩子们所说，每个调性都有自己的色彩，他不去给孩子们定义，但是他也有自己的见解。

    比如降b大调的勃二，如繁星般灿烂，给人以复苏般的治愈感。

    一遍又一遍弹着，渐渐的，单音旋律在他脑里变得愈发粗大，直到像是整个乐团都加入到其中。

    波澜壮阔的景象让他忍不住微微闭上了眼，他好像有点感觉了。

    四十分钟一晃儿眼，王小虎第一个过来交作业。

    李安接过一看，音符画的是真难看。

    心里轻轻一唱，嗯，还是有点旋律，只是这旋律怎么这么熟悉呢

    “王小虎，你最近是不是在听莫扎特的交响乐。”

    王小虎“嗯呐。”

    李安“行，还是个d大调，是吧。”

    王小虎“嘿嘿。”

    片刻，李安“去休息吧，写得还不错。”

    虽然得到了老师的表扬，可王小虎不敢嘚瑟，坐到一边安安静静的等待起来。

    接着是小北。

    小北捂着手里的五线谱纸悄悄走过来，生怕被王小虎看见似的。

    “老师，你别笑我。”

    说着撇过头把胳膊伸过来。

    李安笑着说，“老师绝对不笑。”

    就在这时，王小虎歪过脑袋偷看小北的谱，李安皱眉“哎哎，干嘛干嘛，有没有点武德”

    王小虎赶忙重新坐正，夸道“小北画的真漂亮。”

    确实。

    李安也得说小北画的整漂亮，笔直的符杆，圆溜溜的音符，画得是规规矩矩，而且符杠都有特意加粗加重。

    满满的细节和认真态度。

    小北做什么都认真这一点，实在太讨李安喜欢了。

    不过错了就是错了，他也得指出，“小北，你看这个二分音符的符头方向是不是搞错了。”

    小北定睛一看，果然被她画反了，“啊，老师我马上改过来。”

    “去。”当场出错当场改，让孩子长个记性。

    一分钟后，小北将改过的谱子重新交给李安。

    李安接过心里唱了一遍，小北的旋律相对比“某抄袭者”要简单许多，不过有一个上行模进是值得表扬的。

    “不错，去休息吧，吃点东西。”

    小北坐到王小虎旁边，接过王小虎递来的奥利奥，小声“谢谢。”

    “客气啥。”王小虎满不在意的将目光溜向车琳。

    这时小车转头举手，“老师，能再给我一张五线谱纸吗”

    李安闻言心里一动，一张不够吗，“写不下了”

    小车很惭愧，她把这张纸写废了。

    李安“我看看。”

    小车把谱纸过来，李安接过一看，我去，又是高音谱号又是低音谱号，还给旋律配了伴奏声部

    小车这是在写钢琴曲吗

    而且都九个小节了。

    遗憾的是谱纸上被小车画的乱七八糟，又图又改，比王小虎画的还难看，他实在看不清。

    “你写的钢琴曲”他问。

    王小虎和小北同时瞪大眼，车琳居然在写钢琴曲

    小车点头“太难了老师，我还是只写旋律吧。”

    李安“你先写旋律。”

    重新给小车拿了张纸，李安把小车写废的这张折好收了起来。

    不多时，马可也写完了。

    “老师。”

    李安接过一看，“你倒是会偷懒啊。
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