宋河手里的书明显不是新的，皱皱巴巴被翻过无数遍了。

    联合电子对抗装备体系仿真模型

    他翻开，里面密密麻麻的笔记，字迹很像老婆的，但又透着一股青涩稚嫩，能想象出是幼年期的老婆，用比现在小两号的白手手拿着笔在写。

    “初中毕业的暑假啃的，看上去复杂，其实真啃进去也简单。”相晓桐蹲在床边，又伸手拽出一只箱子，“当时还啃了这几本。”

    宋河蹲下去，抓起箱子里的书，一本本看书名，看一本挑一下眉毛。

    基于微分方程组的常规战模型

    陆军交战模型仿真

    网络中心战概念级仿真模型

    导弹干扰和交战模型

    宋河陷入沉思，满头问号，看看手里做满笔记的书，又扭头打量相晓桐，表情复杂。

    相晓桐笑得肩膀乱抖，拍拍他肩膀，“老公你那是什么表情”

    “炸裂啊中学女生自学各类交战数学模型”宋河倒吸凉气，“老婆你长得这么清纯优雅，从小怎么又是捡尸体又是学战争模型居然还能学明白”

    “其实当时没学明白。”相晓桐摇头。

    “没学明白吗”宋河又翻翻手里的书，“我看你这笔记做的挺到位了，不像没看懂啊”

    “书本看懂了，但我没能找出能改良的点。”相晓桐道，“我从小的学习习惯是，只有我能把学到的东西改的更好，才算我真学明白了，比如数学题，我会自己试着出比试卷更难的题，或者找比参考答案更简便的解法，能成功我就放心自己真学会了，如果我出的题能把数学老师考倒，说明我学好了。”

    “你出题把数学老师考倒”宋河乐了。

    “对，当然不是瞎出题故意刁难，是在题型范围内出题。我出完题就去办公室问老师，一开始老师还很轻松，后来我出的题越来越难，老师看我进办公室就冒汗，我一拿出题来，老师就浑身紧绷如临大敌。”相晓桐笑道，“最后甚至给老师整病了。”

    “啊”

    “高中第一个数学老师，是个老头，很要面子，我拿着题去找他问，他看不明白，就借口说他现在忙，等明天让我去找他拿答案。晚上他回家之后通宵彻夜啃那道题，年纪大了不经熬，给自己累的第二天没能上班，送医院挂水去了。”相晓桐笑道，“当时我不知道是我那道题搞得，我毕业五年后他生病住院，我去看他，他在病床上告诉我的。”

    “相晓桐学习法恐怖如斯啊”宋河冲她比大拇指，“费曼学习法是什么时候能给别人讲明白了，才算真学会，相晓桐学习法是什么时候能把学到的东西改良的更好，才算真学会。”

    “宋河学习法呢”相晓桐托腮。

    “宋河学习法分两个版本，初级版本和高级版本。”

    “哦”相晓桐好奇。

    “初级版本在上学期间用，主打一个力大飞砖，全靠过目不忘和高速心算。”宋河笑道。

    “这学习法还是太吃天赋了，有没有不吃天赋的方法”

    “没有。”宋河道，“高级版本是搞科研之后用，主要思路是判断对错。”

    “论文打假”相晓桐歪歪头。

    “差不多，学一篇论文之后，我要判断它是对的还是错的，能不能举出反例。对我来说，只有能判断对错的理论才算真学明白了。”宋河道，“尤其我会有意识地去看一些结论相反
    （本章未完，请翻页）