朱柏沉默，将自己手中所写之诗递交给了刘伯温。

    “你可知晓我为何要以繁体字为主写诗”

    “微臣不知”

    “古之学者必有师，可认字却是一切的基础，难道农民的孩子不配学习繁体字吗”

    “以固定的模式教授这些孩子学习儒家道理，仅靠死记硬背却不知晓其中含义，你告诉我这一样的教学又有何意义”

    此言一出，刘伯温更是吓得一身冷汗。

    身后十几名内阁官员连忙跪下，解缙也在此时才终于明白为何刘伯温方才隐而未发。

    此事果然并不像自己想象的那么简单，反而皇上其中用意倒有深度。

    并非自己这般幼稚思想能够解读。

    随便拿写的桌子上的教材，薄薄的一本，上面写满了论语。

    孔夫子之着作，其意在于深刻影响，光靠死记硬背却不了解其中含义，背了又有何用

    难不成往年科举考试所考的都靠死记硬背的内容。

    只需背的下来，农民的孩子也能当官儿。

    还是说，日后做事只需背背论语就可万事大吉处事不分轻重，做事不明事理，学来又有何干

    教材死，学习更死，之所以使用繁体字就是为了增加扫盲的难度。

    看似都在学习，可实则却大有不同，尤其是这里农民的孩子，表面书声朗朗，可实则识字都难。

    这难道不是大明朝的笑话不是对学习的讽刺

    “皇上息怒，要知在此之前，许多贫苦家庭的孩子更无机会接触书本文化。”

    “如今我大明朝强盛，推举科举制度，使得天下百姓皆有成大事之资本，已然是巨大改变。”

    “或许还需日积月累，方可使根深蒂固的思想发生改变，一切皆为臣等之过也”

    朱柏轻叹口气，心中百感交集，身居朝堂之中，果然不知天下之事啊。

    今日一见，令他痛心疾首。

    教材的局限性，教育的刻板性，以及学习的单一性，已经极为严重的限制了百姓们的思想。

    难不成农村孩童不配学习，农村孩童认字都难，我真有大才者，却耽搁在了知识储备量上，那岂不是国家的损失。

    “岂不知方仲永父亲愚钝，孩子贪玩，最终落得泯然众人矣的下场。”

    “难不成这样的悲剧还要在我大明朝继续上演吗”

    皇帝之威，一震千里。

    这个官员接吓得全身发抖，笔直的跪在地上，全场暮然。

    若如此学习文化，那与不学又有何等关系

    孩子尚且不知，一辈子便认定牧农，倒也就此作罢。

    可这知识半读半就，岂不是徒增疑惑徒增烦恼而已嘛。

    朱柏终于清楚，以京城为首的教育机构看似辉煌至极，可实则却破绽百出。

    这般教育制度之下又怎会挖掘人才

    若不定心改革，日后必然铸成大错。

    整改唯有整改方能改变局势。

    返回皇宫。

    御花园中。

    朱柏躺在长椅之上，千难万事扰心烦忧，如此凡礼多疑，实在是让自己无暇顾及闲事。

    徐妙云哄睡了孩子便来到庭院当中陪同朱柏。

    “夫君为何在此哀叹难道是修建铁路迁都之事又遭群臣反对吗”

    “此事朕已定下决断，想必已然提上日程，可夫人有所不知。”

    “朕视察以京都为首的多个社学院，才得知以多个
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