孩子永远不会去偷。一件普通的东西，午饭或招待客人后留下的什么糕点，放在柜子里，柜子不上锁，这种东西谁也不禁止他拿。但如果孩子偷偷地拿，不经过请示就拿这就是偷窃。如果家中形成了这样一种情况，即孩子不经过请示就不去拿这块糕点，这是很好的。但如果他不请示您，而是简单地让您知道这件事情，这也很好。在这种情况下是不会发展成偷窃的。

    如果您什么都加以禁止，连孩子要一块糕点也会感觉到您可能给他也可能不给他，在这种情况下，有时可能发展成偷窃。如果您允许他什么都拿，或者如果他不能拿家中的任何东西，如果他没有任何意志，所有的事情都要得到允许后才能做，在这样的情况下也会发展成偷窃。

    此外，很重要的是家里要有秩序和清洁，没有灰尘，没有多余的、损坏了的、到处乱扔的东西。这一切都是十分重要的，比我们觉得的重要得多。如果家里有许多妨碍生活的东西，但扔掉又觉得可惜，这或者是因为它们还有点价值，或者是因为它们让人想起了什么，所以搞得到处是旧衣服、旧毯子，在这样的情况下就养成了没有条理，缺乏对东西的责任感。如果您的家里只有确实需要的东西，在某个方面有用的和令人愉快的东西，如果没有破旧的东西矗立在眼前，那么偷窃行为是很难发展的。这种责任心表现在你们对那些你们要收起来的或当不需要时要扔掉的东西的关心上，你们

    也要培养孩子对东西的责任心，这种责任心采取尊重物品的形式，并成为防止偷窃的免疫剂。

    我说了最主要的东西，我认为这在我们教育工作中是很重要的：这就是对爱和严厉、慈爱和严格的尺度感，对东西和财产态度上的尺度感。这是我坚持的主要原则之一。

    我强调只有这样的教育，才能培养出有高度忍耐力、不抱怨、不流泪的人，他们能够建立丰功伟绩，因为这样的教育可以培养意志。

    问题解答

    问我们大家都有一些头痛的问题，我们都很有兴趣与a马卡连柯谈谈。

    我有两个男孩。教育条件是一样的，但两个孩子却不一样。一个对钱不感兴趣，另一个见到钱就不能不拿。什么样的锁都没用。家里有劳动环境，家长生活得很和睦。但如果剩下了果酱，他必然会把它吃掉。如果把装有30一0卢布的钱包放在那里，他就会把钱拿走。

    小伙子很好。他不拿别人的东西，还把自己的东西给人。不知道拿他怎么办。父亲谈到他就生气。男孩16岁了，可身体发育得像18岁，哥哥是共青团员，而共青团对这一个不感兴趣。他长得很英俊。女孩们都喜欢他。他不愿学习，从一年级起学习就很差。“刚刚及格地”从一个年级升到另一个年级。他讨厌劳动，可是对什么都乱抓一气。

    “怎么，你想学习了”

    “是的。”

    “为什么还不学习”

    不吭声了。

    “不想学习，那么干活去吧。”

    “不知道。”

    他喜欢踢足球。晚上三点才回家

    “你到哪里去了”

    “没上哪儿去。”

    他对外人不粗鲁，但在家里蛮不讲理。还偷窃。拿他怎么办呢

    父亲说他没拿，我说他拿了。父亲在假装信任，但是什么效果也没有。

    现在他已升到九年级了。

  
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