巫祝。

    南菁接过竹简，打开审阅。

    “击掌为誓，约法三章……”南菁合上竹简，沉吟片刻，自语道:“原来如此……原来如此……这才是我要的！”

    南菁一直在迷茫自己的道路。

    他不想当豪强的打手保镖，他想正正当当的为官，好扶植南氏。为此，他愿意忍辱负重，认人为主。

    虽有官员愿意收纳他，但多是看重他的武力，招他当保镖或刺客。

    南菁没有太大的正义感，帮主君刺杀政敌的事他可以做，但看到那些官员时，他总在想:“不对，不对，这并非我要的主君。”

    于是他拒绝招揽，当了一名游侠儿，同时慢慢寻找着想要投奔的人。

    一旦认了主君，便不能反悔，不可背叛，甚至子孙都要认主君为主，因此南菁极为谨慎。但他能接触到的官员和豪强，没有让他想俯首称臣的人。

    南菁十三岁下山，至今已十年，仍旧没找到未来的道路。就在他迷茫之时，南裕送来了祖先的事迹，令南菁一瞬间豁然开朗。

    “我想要跟随的主君，就应该是这种人！”

    南菁即激动又遗憾，这是南氏的祖先，他与有荣焉，遗憾的是祖先早已逝去，不能追随他的脚步。

    不过他从此知道，该以什么标准来寻找主君了。

    “只有这一个事迹，还有吗？”心中做下决定，南菁才有心情好奇。

    南裕摇头:“呃，我来时没有，不知这几天小巫祝有没有说新故事？”

    南峭已经上了几天课，经过持续锻炼，终于能勉勉强强拉开弓弦，但射箭的话，别说准度，箭都射不到靶子，直接往下掉。

    “唉，还是力气不够啊！”涂先生叹气，往南峭胳膊上又挂了两个木桶:“继续练。”

    丁班的少年们练完箭，见南峭又举木桶，同情道:“小巫祝，你又被涂先生罚啦！”

    “不是罚，我在锻炼臂力。”南峭答。

    一名少年问:“小巫祝，你还有故事吗？”

    “什么？”

    “若你还有故事，我们可以私下指导你射箭，你要的话帮你射箭都行。”那名少年道。

    “对的，对的，小巫祝再给我们说几个。”其他少年少女也凑上来七嘴八舌道:“你要什么我们都答应。”

    故事当然还有，至于报酬，只要这帮熊孩子没闯什么祸，南峭觉得就不错了。

    族学并没有“素质教育”的概念，但他们按着生存的实用性来教学，将孩子们教导得非常好。

    八岁入学，习两年武和射箭，十岁集体上山围猎，训练集体作战的能力，十二岁分开狩猎，训练独自作战和生存的能力。十三岁下山见习，了解世俗人情。

    而且族学非常的与时俱进。比如某位族人下山后受骗，他会立即将自己的遭遇告诉其他族人，谨防其他人再受骗。很快这件事便会传回寨中，族学会立即教导孩子们如何应对这种事，不让他们再受骗。

    这大概也是没有教科书的好处，先生们想到什么有用就教什么，一切以培养孩子们的生存能力为上。

    唯一让南峭忧心的是，寨中年轻人太尚武了。南梓的故事激起他们的仇恨心，同样也在寨中激起一股尚武风。

    秋邺是祖先打下来的，我们要重新将它打下来。

    果然武力最重要，先祖当年能打下秋邺，终有一天我等也当效仿之。

    这类言论在寨中甚嚣尘上，族长，宗老，以及族学的先生，都担心他们一时冲动做出什么无可挽回的事来。

    若打打仗就能得天下，这混乱的国家早不知道换多少君主了。

    至于南峭，听他们说什么读书无用论就呵呵了。

    书生无用？真以为弄不死你们吗？

    “既然你们想听，就给你们说一个二桃杀三士的故事。”