梁京的战事并未蔓延到偏远的靖南县，南峭仍旧过着平和安稳的日子。

    他最近已经能完全拉起五斗弓并射中箭靶，涂先生说可以学七斗弓了。教文的柏先生开始教他们诗赋，他最喜在上课时吟哦自己的诗作，然后讲述这首诗赋的背景。比如经过某一座山，觉得风光奇丽，或遇到某件事，心中感慨。

    大家都很喜欢诗赋背后的故事，从中了解秀丽山河或世俗人情。但诗赋本身，包括南峭在内都不擅长，气得柏先生常骂“愚不可及”。

    除诗赋外，还有个必学的功课是制作竹简。

    这时代的文字流传方式通常为帛书或木犊、简犊，帛书极为昂贵，只用于重要的记载，如南氏族谱或君主懿旨等。木犊和简犊乃常用书籍，市面上有空白简犊卖，但价格不低，自然是自己做更好。

    简犊的制作方法最简单，取一段笔直的青竹，将其蒸煮或火烤，脱水干燥后削制成大小相若的狭长竹片，再以线绳编连成书。

    另一个世界读书人的行头是笔墨纸砚，在这个世界则是笔墨刀砚。读书人都有一把专用的小刀片，在竹简上写错字时，就用小刀片把字刮去重写。所谓的刀笔吏，就是这个意思。

    制作竹简的新鲜感过后，南峭也考虑过是否要造纸。但他只在网上看过造纸术，并不知该如何实践，而且南家寨也空不出人手。光第一步的伐木，剥树皮，泡烂，捣碎等步骤，就得用上大半南家寨的壮劳力，更别提没有数据的熬煮，调制，不花上几个月是不可能的。族人哪有空陪他这小孩研究不知道是什么东西的纸。

    还是得将来有钱了雇工匠研制比较好。

    在这期间，涂先生答应小河的请求，允许他到族学习武。

    南家寨只有几家有奴仆，寨中少年对奴仆尚未有贵贱歧视的观念，既然先生同意了，他们便不反对，于是小河便随侍在南峭身后习武。

    他的天赋比南峭要高多了，习射虽不是箭箭中靶心，也能达到半数之上。族中少年调侃南峭:“小巫祝，小河可比你厉害多了。”

    南峭不以为意，小何却吓到了，一回家便跪下谢罪:“小人无知放肆，请君子责罚。”

    南峭哪会怪他，温言温语说了一通才让他安心，小心翼翼道:“君子，小人明日还能去学吗？”

    原是怕恼了南峭，不让他学。

    “自然。”南峭笑答。

    先生只答应教小河习武，其他是不教的。但南峭身为现代人的观念，不太能接受十多岁的孩子大字不识一个，便自己在家中教小河跟山竹习字。见豚儿每天满身泥巴跑来跑去，也揪住他一起学。

    豚儿顽皮，一刻都呆不住，坐一会就想往外跑。南峭道:“你想不想自己写二桃杀三士和约法三章的故事？”见豚儿有些心动，又道:“你若能自己写出这两个故事，我就再给你讲一个新故事。”

    “好，大兄不可食言！”豚儿立即欢欢喜喜答应了。

    如此两个月后，南峭能顺利拉开七斗弓并射中靶心时候，小河被涂先生赶出族学。

    事情有些突然，小河惶惶不安的跪下问:“不知小人哪里做错，惹了先生厌弃，先生只管打骂，求不要赶小人走。”

    涂先生摇头，神色复杂:“你很好，就是太好了，我不能再教你，否则你就要威胁到寨中安危了。”

    小河怔了怔，以额点地
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