了土地革命、大力建设法制社会、倡导新社会风尚，我家有了自己的土地，生产积极性就更高了。而基础教育制度就让我这贫穷家庭小子有了机会进入学校，教育不再仅仅局限于富人家庭。”“而后来，进入学校后，我几乎与家庭脱离开来，吃的、穿的、用的，都是政府买单，直到我参加工作有了自己的收入，家庭状况就更加改善。政府用基础教育免费的制度，为社会培养出更多有用人才，像我这样的人，如果是农民肯定不会创造出良好的社会财富，而我接受了高等教育，有了很好的工作能力，就能够为社会贡献更多东西、带来更多的财富。政府用长期的小额投入，换得了无可衡量的社会精英，教育的支出和后来精英们贡献的税收财富相比，自然不是一个档次的。”“你的意思是说，共和国大力发展工商业，他们繁荣程度与政府的税收收入挂钩，有了更多的收入就可以更多的投入免费教育之中，教育带来了更多的社会人才，他们加入了社会之中，有了自己的事业自然促进了社会的发展进步，政府所能得到的收入自然又更高……构成一个非常完美的循环，用自己后大后半生的税赋贡献来为自己的年少时候的教育买单，政府不过是一个中介而已！对吗？”爱丽丝想了很久，才总结出这么一个有些别扭的解释。“你可以这么想，但肩负民族复兴使命的政府，在这样一个循环当中，一直在灌入自己的能力，并不期望获得回报！”荣客英指了指那些高耸的实验大楼，说道：“教育的费用支出可不仅仅是要有老师的工资、书本杂费及生活费，像我这样毕业之后参加工作或者独立创业的人是很多，自己唯一能够回报给政府的就是将来自己的税收，哪儿够自己当初教育的耗费？所以更多的人选择回报社会，热心公益和教育，成了我这样一类人的选择。说大一点，促进社会进步与发展，就是我们奉献自己、回报恩情的不二之选。”“照荣先生的说法，一位学生将所有的教育消耗费用算在一起，平均一年以六百元计算，贵国的基础教育和高等教育合并在一起就是十三年，不到八千元钱。”乔布森看了看一旁的爱丽丝，心里略略计算，然后接着说道：“可这不到八千块钱的支出，就足以改变一个学生的命运，一个放牛郎转变成高素质人才，将来对社会的贡献自然是不同的。”“看来你们懂了，八千块可以改变一个人的命运，已经富裕的家庭自然不用多说，那些在偏远地区、贫寒之地的家庭，这样的教育足以改变命运。越来越多人受到教育，咱们中国的国民素质自然越来越高，科技就是生产力，不崛起不复兴，那真是天理不容了！”荣客英站起身来，看了看恍然大悟的两人，补充说道：“一会儿我就带你们去校荣誉室，在那儿你们就知道为什么教育能够改变人民、能够改变国家了！不妨先透露一个词，那就是滴水穿石。”“这我知道，中国人常说‘不积跬步，无以至千里’、‘不积小流，无以至江海’。荣先生是想说中国如今的强势崛起，是长期积累的结果吧？”聪明的爱丽丝赢得了荣客英的赞赏，更有劲儿的带着俩人在校园里走走看看，每一栋建筑的来历和用途都讲述的很清楚，转悠了很久之后才带到了荣誉室去，看到那些出自于工大的各种工业技术或专利，甚至有发明原型，“百年大计教育为本”与“科技
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