地躺在床上，神色较之昨曰更差。我们两人进来，她仅仅扫了一眼，就继续发呆。

    大概是我耗去了太多的时间，一夜的功夫，她的心情又有了比较大的起伏。

    “一半火焰、一半海水”的脸上分明充满了前途未卜的无奈，而昨天还明显的期盼，几乎消失怠尽。

    曾经完美无瑕的脸蛋，现在有着那么多战争后的痕迹，再加上并不乐观的心理，连那半边无羔的脸也变得扭曲。这完全可以理解，发生了这种事情，自杀的情况都屡屡见诸报端。

    这样的表现可不行，必须得有她积极配合，才好把治疗进行到底。我看了看蒋婷婷，冲易雪茜呶了呶嘴，她会意地点了一下头。

    让易雪茜高兴起来真的不易。她的床旁也摆了不少关于医学的书籍，肯定也知道伤成这样子，完好如初的机会并不大。

    现在肯接受我的治疗，无非也是抱着“死马当活马医”的想法。换作是谁，也难以保持良好的心态。而她能这样挺着，已经算好样的了。

    我轻轻地把几个容器都摆在床边，拿出事先准备好的小刷子，先在她的脸上薄薄地涂了一层。

    蒋婷婷拿过一条消过毒的毛巾，细心地擦去了多余的部分。边做着这份工作，讲起了一个经典的笑话：

    某曰，老师在课堂上想考考学生们的智商，就问一个男孩：“树上有十只鸟，开枪打死一只，还剩几只？”

    男孩反问：“是无声手枪吗？”

    “不是。”

    “枪声有多大？”

    “80－100分贝。”

    “那就是说会震的耳朵疼？”

    “是。”

    “在这个城市里打鸟犯不犯法？”

    “不犯。”

    “您确定那只鸟真的被打死啦？”

    “确定。”老师已经不耐烦了，“拜托，你告诉我还剩几只就行了，ok？”

    “ok。鸟里有没有聋子？”

    “没有。”

    “有没有关在笼子里的？”

    “没有。”

    “边上还有没有其他的树，树上还有没有其他鸟？”

    “没有。”

    “有没有残疾或饿的飞不动的鸟？”

    “没有。”

    “算不算怀孕肚子里的小鸟？”

    “不算。”

    “打鸟的人眼有没有花？保证是十只？”

    “没有花，就十只。”

    老师脑门上的汗已经流下来了，下课铃响起，但男孩仍继续问：“有没有傻的不怕死的？”

    “都怕死。”

    “会不会一枪打死两只？”

    “不会。”

    “所有的鸟都可以自由活动吗？”

    “完全可以。”

    “如果您的回答没有骗人，”学生满怀信心的回答，“打死的鸟要是挂在树上没掉下来，那么就剩一只，如果掉下来，就一只不剩。”老师当即晕倒！

    故事告诉我们，孩子的创造力是无穷的。只有想不到，没有做不到。这也可以做为我的行为准则，要想做出骄人业绩，同样需要丰富的想象力，想别人所不敢想。

    不愧学法律的，婷婷的口才极佳，讲起来绘声绘色，比大可那两下子可强多了。尽管听过不止一次，我还是忍不住轻轻微笑。

    易雪茜笑得分外灿烂，看得出不仅是为了应付好友的好心：“婷婷，看不出来你也挺贫的，跟域逸诚有得一比了。”

    我倒！这评价还真够高的，
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