的经验可没有杨雨峰丰富。当他看到盯防赵声鹏的人全压了上去，心里也有了一点不对劲的想法，可是他的思维根本停不下来，被杨雨峰一系列的晃动、传球所吸引。当球擦着那名抢球队员的身体滚到赵声鹏脚下时，他终于明白了是怎么回事，但为时已晚。

    这一次的过人，进球，旁边的赵声鹏和岳海阳看的十分的清楚，他们也受到了启发。金平安也明白里边的道理，但是他基本功要差一点，没办法驾驭足球。而付军也是盘球过人的高手，但他出脚的频率没有杨雨峰快，在空间足够大的时候他也同样能够轻易的过人，但空间小了他也过不了。

    这次比赛，一开始的时候还是双方争输赢的比赛，还是为了争出线名次的比赛。可是，当上半场结束以后，居乐一方的想法发生了变化，陈家院的也发生了变化。陈家院的希望己方能进球，尽量不要让对方再进球。而居乐一方的不再思考是否能赢的问题，也不思考怎么样防止对方进球，而是思考己方在身体条件明显处于不利的情况下，怎么发挥自己的技术优势的问题。当比赛再次进行时，场上的局面发生了微妙的变化。居乐的队员好像都在有意识的展现自己的技术，付军、杨雨峰、岳海阳、赵声鹏，几个技术过硬的队员有意用自己的带球吸引对方队员，吸引对方来抢球从而获得好的进攻机会。不过，技术稍差一点的队员，像宋太平、尹志刚、冯全博等人，还是选择第一时间传球，他们没有带球过人的绝对自信。

    这样的比赛和正规的比赛肯定不同。因为场地不标准，这种战术在标准场地上肯定不适合。比赛的上场队员又是按照标准比赛设置的，所以就显得特别拥堵，短时间内就会形成双方混战的局面。相对而言，居乐一方还要吃亏一点，要发挥技术的优势就显得困难。而陈家院的反而要占优势，混战的情况下对技术的要求就没那么明显了。如果技术差距不大，输赢的结果还真不好说，比如过去的比赛中，两校的比赛结果旗鼓相当。

    居乐足球的进步得益于学校兴趣小组的开展，为足球的发展提供了一个好的平台。在和学生的无数次的比赛中，教师们的进步很快。无论是配合还是个人技术，使他们在具体的比赛中能够发现问题，并通过相互的“指责”得以改正。特别是杨雨峰，本来就有踢球的天赋，有了好的团队以后进步更是突出。他通过观察、思考、实验，一次次验证自己踢球的心得。

    所以，当比赛踢到这种局面时，居乐的队员更多的是锻炼自己。说的再轻松一点，是锻炼自己的战术配合。因为，他们都发现了，和陈家院的比拼技术没多大的意义，他们几乎都是不会踢球的。杨雨峰他们尽量避免与对方身体的接触，总是用较小的动作避开对方的拼抢，用球的传接拉开对方防守的空间，在很小的空隙内把球塞给自己的队友。表面上看，陈家院的老师身体强壮，动作协调。可是，仔细观察，就会发现他们脚下非常的生硬，出脚时很多时候重心都掌握不好，踢出的球根本没有目的性，而且很容易就被岳海阳他们把球轻轻拨动，让他们踢空。

    当比赛快要结束时，杨雨峰拦住陈家院后场踢出的球。他把球往前轻轻的拨动了一下，等扑上来的防守队员出脚后，就用右脚外侧背拨了一下球，自己也跟着把身体往右边移
    （本章未完，请翻页）