学生的比赛有条不紊的进行着，居乐足球队的队员们不仅扮演着裁判的角色，也当起了教练。不仅上课的教师教自己的学生踢球，就是赵声鹏没有上课，但也主动的指导学生踢球。

    杨雨峰虽然很不愿意把过多的时间用在指导学生踢球上，特别是对自己班级的学生，总觉得心里上很麻烦。他自己个人觉得，踢球固然需要有好的指导，但实践和悟性才是最关键的。足球需要技术，而技术是需要不断的练习才能收获和提高的；而作为足球运动员，最终要踢好足球还是靠悟性。他见自己的学生踢球很混乱，根本就没有章法可言。其实，他知道，每个人一开始踢球的时候都是这样的，但他不知道该如何作指导。他觉得兴趣是最好的老师，而学生们踢球好像不是因为兴趣的原因，因为，他发现，学生踢球的热情程度不高，更多的是见别人这么喜欢踢球，自己不踢好像不时髦。

    付军等人见他的这种态度，也不止一次的说过他。他也觉得自己好像的确不应该这样，既然自己喜欢踢球了，更多的人来踢球是好事，有责任帮助他们一下。可是，他很失望，班上没有一个足球方面悟性好的学生。有几个的确很努力，可踢球时总是很随意，不会自己学会观察和思考。杨雨峰多次的给他们作示范，教他们怎么用脚功推球，怎样停球，怎样传高球，以及怎样颠球。可是，他发现，杨雨峰让他们抢球时，却忘记他所交代的。学生也很苦恼，觉得自己怎么这么笨，足球在老师的脚下好像很听话的样子，可在自己的脚下时总感到很困难，怎么都不能够很好的控制住球。杨雨峰干脆让他们想怎么踢就怎么踢，只是注意一点，动作不能太大，不能踢到别人的身上。自己却转身回宿舍，学生不清楚老师不耐烦了。

    “好好的教学生踢球，怎么就回来了？”

    正在洗菜的林呈珠很奇怪的仰起头问他。

    “真是笨死了，怎么教也不会！”

    “你呀，就是缺少耐心。谁没有一个从陌生到熟悉的过程，你也不是天生就会踢球的。”

    “可我没他们那么笨！”

    “又有几个有你这么聪明的！”

    “你挖苦我！”

    “我说的是心里话。你的理解也许很独到，不是所有人都能够理解和明白的，更何况是学生。所以，我觉得你应该耐心的解释你的理解，要不，你自己理解了又有什么意思！”

    “嗯，有道理。看来是我不够冷静，缺少耐心。”

    杨雨峰弯下腰，把林呈珠洗完菜后剩下的水抬起来，走到门外倒了，回来后又用清水洗了一下，放在她的身边。

    “这些事情我会做，你还是在教一下学生。”

    杨雨峰听她这么一说，就走到里间喝了一口茶水，点上一支香烟后，就仍然回到操场上。学生也正在抢球，看他出来以后就停了下来，把足球踢到他的脚边。

    “你们踢球的时候一定要收紧关节，这样才能在发力的时候控制住力量和方向。如果不收紧关节，就好像用一根软的木棍去打台球。你们想一下，这样能准确的打到台球吗？即使没有打过台球的人也知道，这样的木棍是不行的，因为当用力的时候，由于木棍是软的，使出的力量会因为木棍的变形而变小和改变方向。踢足球也是同样的道理，我们在大多数情况下都是用脚去踢球，因此，收
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