造，怎么排解压力。”

    闻言，院长怒吼道：“那你现在来教教我，到底要怎么教书！”说着，他便气冲冲的拉着陈永仁去教室里。

    观众们也被院长的气势给吓一跳，不过大家回味陈永仁说的话，却又陷入了沉默。

    这不是大学生普遍的想法吗？读大学不就是这样嘛！有几个是冲着知识去的？还不是上个好大学，学历好看点，能找一个好工作。

    有多少人是为了搞学术研究，搞发明？上大学，或许可以看成是一种光明正大又高大上的获利途径。

    无论站在哪一方都没有对错，只是能否找到一种中庸之道，凡事不过度。

    电影中的陈永仁就是纯粹的为了学知识而去，他就是纯粹热爱这个专业而已，所以才会说出这种‘大逆不道’的话。而院长也是为了学生着想，为了学生将来毕业能找到一个好工作，为了学生将来能更好的发展着想。

    在陈永仁眼里的‘死板’教学理念，却是大批量培养出来很多人才，但这些人才含金量多高，就不言而喻了，而陈永仁不愿意随波逐流。

    所以谁对谁错？或许并没有对错，电影中陈永仁只是极个别现象，不能代表大部分人的想法。但院长却是过于死板，可是他的死板却是为了学生未来着想，所以也不能说他错，只能说陈永仁的想法过于美好，但有点遥不可及。

    美好的，不一定是最合适的，死板的或许反而更适合。

    电影中，陈永仁想要谴责这种僵化的制度，因为他觉得这种制度已经过时了，已经不适合今天的时代。

    随后，陈永仁被院长拉到教室里，要他展示他那比教授还牛逼的教学。

    当着无数学生的面，陈永仁拿出一本工程学的书籍，随便翻了一下，然后在黑板上写了两个英文单词。

    “你们有三十秒来解释这两个单词，你们可以参考书本，如果有答案就请举手，看看谁最快。”陈永仁说道。

    话音一落，所有人都快速打开书本，争先恐后的查阅，生怕被他人抢先，王凯更是直接跑到讲台去把陈永仁刚刚翻过的书拿过来翻看查阅。

    三十秒很快就过去了，但是没有一个人找到答案。

    陈永仁摇头一笑，说道：“当我提问时，你们有感到兴奋吗？好奇吗？有为学到新的知识而激动吗？有人有吗？没有！你们全都陷入了疯狂的竞争中，人人都想拿第一，可是取得了第一，有用吗？你的知识会增加吗？没有吧，增加的只有压力，脑袋里增加的只是第一的念头，而没有第一的知识。这里是大学，不是压力厂，我们不需要那么多的压力！”

    院长却是不耐烦的说道：“既然大家解释不出来，那你就快点解释那两个词的意思，这里不是哲学课，用不着你来瞎扯淡。”

    然而，陈永仁说这两个单词并不存在，只是用胡格和陈昆的字母进行混搭，学生们都乐了。

    校长脑袋上一根大黑线，黑着脸说道：“这就是你说的教学方式？简直就是胡闹乱来！”

    陈永仁笑道：“当然不是了，您是这方面的专家，我不是教学的，哪敢班门弄斧，我只是教您该怎么进行教学，至少我是不会放弃任何一个差生的。”

    说完，陈永仁便在大家的哄笑声中的跑出来教室，留下满脑子黑线，气炸了的院长。

    在这之后，看到胡格和陈昆整天
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