证受教育机会平等原则及百姓的实际承受能力，最后关绪清把大学的学杂费定在了占培养一个学生总经费成本的5O%～65%这个范围内

    对于特别困难者，国家通过建立学生贷款、奖学金等多元化资助体系保障有才华但家境困难的学生顺利完成学业这正是国际惯例如美国执行“学费折扣”，对那些不能负担全部教育费用的学生提供教育资助

    澳大利亚从1989年开始正式实施‘高等教育献方案‘的学生资助政策和澳学助学金

    除了加大教育方面的投入，教育的规划也是这次五年计划的重中之重

    首先，是确定教育经费分配的问题一般来说，国际上教育经费分配的变化是与经济、教育发展变化相适应的经济、教育发展水平较低的国家，以义务教育一般指初等教育和中等教育的初中阶段为重心

    随着经济的发展，逐步转向发展中等和高等教育，教育经费分配也相应调整曾满在《发展中国家教育成本研究》中指出：“发展中国家初等教育公共经费占整个经费的一半，中等教育占13，15这种公共教育经费的分配情形是稳定国家投资主要用于普及义务教育，年义务教育占总经费的59%，开设私立学校集聚民间财力加以实现这对一切教育经费短缺而又奉行“追赶战略”的中国来说，不无参考意义

    自亲政以来，关绪清对教育方面地投入，主要集中在建设大学上面这种“精英教育”与关绪清迅聚拢一批有用之才，以进行社会经济政治改革的愿望是分不开的

    不过受到关绪清重用的容闳对这样的教育政策很不以为然，在他看来，这样或许能很快把一些接受过教育的人转变成式人才，但没有基础教育，就等于断绝了这些人才的源头这无异于拔苗助长，最终也会得不偿失

    所以在他的主持下，礼部拿出的教育方案，把六年义务教育列为教育经费投入地“重中之重”

    教育经费应向义务教育倾斜进一步强化政府在义务教育经费负担方面的责任和行为户部财政应加大对农村义务教育的扶植力度既要提高义务教育在总教育经费的比例，也要提高学生平均经费水平

    最后，这份计划定下初等教育占总教育经费地70%左右，非义务教育阶段的经费逐步建立政府、社会、家庭、个人合理分担的机制高等教育扩大学生、家长，对教育成本的分担力度，增大高校自筹经费地比例

    如果第一项是出自关绪清重视教育的本愿，而儒学精通的内阁官员也都能接受的话，第二项无疑就是军事规划

    光绪七年以来，军事上的投入就占到了大清财政收入50%以上，这在世界任何一个国家都是罕见的，就算那个与大清一衣带水、整条叫嚣着穷兵黩武的“邻邦”也没有达到这个比例还有就是现在险峻地国际形势

    关绪清手下这些内阁大臣人品道德各异，也不排除有私心的，但论起能力都可谓是一时之选，尤其在与列强打交道上都是经验丰富

    如今英、法、俄三国是彻底得罪了，虽然短期内占尽了便宜但是将来如何还真不好说，能够仰仗的德国和美国，一个空有天下无敌地陆军却受困于欧洲群雄，还无力把触角伸到遥远的远东，而另一个则空有世界第一的工业实力，却没有与之相匹配的军事实力同样在关键时候帮不上忙所以只有自身强大了，才可以傲视全球
    （本章未完，请翻页）