条叫“心心相印”。于是我开始回忆我小学一年级用数小棒的方式学习了20以内的加减法，现在我要用小棒来计算30的立方根。眼看我把舅公家院子摆满了篾条都还没算出个结果，舅公嘴里就开始嘀咕了，说现在读书没用，说大学学了几年连个根号30都算不出来。要是放在过去，古代修房子也需要计算立方根平方根，而且古代的造桥技术我国一直是世界领先，所以材料力学结构力学也是国际领先，因此古代也一定有一套偏微分方程的小棒算法，而我没有学过用小棒算根号30，所以用小棒摆麦克劳林公式的时候，小棒在院子里的造型实在是不好看，舅公问我是不是在画八卦，他哪知道这是算筹算法，这是从算经上学到的，基本的原理还是麦克劳林公式，好比我现在是借用的小棒，如果在城市里我就用计算器了，原理都是一样的，和八卦一点关系都没有。其实用八卦也是可以计算的，那些风水先生托着个风水盘，就是在解非线性方程，只不过有些风水先生是挂羊头卖狗肉，只是我手头没有这样的盘，心里也记不住爻的相互位置，只能老实用小棒计算了。关于作文凑字数的的比喻就说到这里，其实我想说的是，那两个淑女一个是鼠儿，另一个并不是鼠儿，是小芳。

    鼠儿见到川川，眼睛一亮，如同我见了小芳的情形一样。川川也见到了鼠儿，我小声给川川说，鼠儿的羽绒服真好看。于是川川就冲鼠儿说了一句，“鼠儿你过来”，鼠儿就真的乖乖走了过来。川川说你的羽绒服真好看，鼠儿脸就红了。这一点令我叹为观止，我也冲小芳说了一句，“小芳你过来”，可是小芳白了我一眼，于是我就过去了，小芳问干什么。我说你的羽绒服真好看，小芳看了一下自己的衣服，说我穿的是毛衣，我妈打的，真好看吗？我灵机一动说，“比鼠儿的羽绒服还好看”。然后川川就跟鼠儿走在前面，我很想上去听听他们说的什么，不过川川和鼠儿似乎并没有太多的话，来来去去都是讨论的学习，我和小芳就跟在后面，我们从今天的天气说到了昨天的电视，然后说到四大天王谁最帅的问题。

    其实在奥数班里学习是很有用的，否则多年以后我怎么会用小棒使用麦克劳林公式计算30的立方根呢？奥数班的老师都特有意思，那天我带了一本《七龙珠》，正好看到人造人16号，老师问我这是什么人？我心想这个不好解释，就随口说了一句“白痴”，不过我并不是说老师是白痴，我是说《七龙珠》里那个16号是白痴。老师就问我什么叫白痴？我知道这是在考我如何下定义，这样可以使我的思维缜密，但我又想说得太深奥，我怕他会像思考极限的定义一样迷茫，于是我没有从医学的角度来解释白痴的问题，我只是很简单地说“白痴就是什么都不知道”，可是老师对我这个定义并不满意，说那如果是婴儿呢？当时我就傻眼了，我只觉得我特崇拜老师，我下的定义他都能指出不足之处，就好像伽利略指出亚里士多德关于重力的错误一样，然后我就开始对数学的崇拜，因为数学也是一件缜密的工作，尤其是定义和定理，无论你如何举反例它都不会超出这个定理的范畴，也就是说这个定理在它所要求的条件里肯定是适用的。但是最近我对这个老师说的开始怀疑了，因为他举的反例并不足以打破我的定义，原因是佛洛伊德
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